不开玩笑,我用抖音学英语举荐_视频(不开玩笑下一句)

这篇文章作者：龚伟亮，我国传媒大学传达研讨院副教授，硕士生导师

说起抖音，咱们一般的形象只是一款用作休闲文娱的短视频交际东西。

但说出来你可以不信，我用抖音学英语。

这并非坐而论道，而是自己这段时刻以来的学习阅历。现将这段学习实习与我们进行共享。

说重用抖音学英语，我一初步也是“敬谢不敏”。但罗振宇在上一年的常识跨年讲演中说到他的一位经过刷抖音前进茸毛球技艺的比方，给了我启示。

在罗振宇的介绍中，他的这位火伴在抖音上只重视茸毛球视频，“时刻不长，他生生把抖音‘调教’成了一个高功率的学习东西。把高手的茸毛球动作视频分化为15秒，重复分化给你看，时刻一长，你的茸毛球水平当然会大增。”



这个事例让我初步改动了对抖音的固有认知。正本除了往常消遣文娱，抖音还可以变成一个学习平台，让自个收得悉识和技能的前进？

这是我在运用抖音上饱尝的初度牵动。可我具体该用抖音学点啥呢？插花？茶艺？吉他？游水？驾御？一时也没有找到集合点。很快，一篇题为《刷抖音是最佳的学英语方法》的文章让我找到了方针与方向。

该文作者共享的是自个经过用抖音来学英语、“沉溺在学习中无法自拔”的阅历，作者早年只是把抖音作为作业之余的消遣东西，但如今，“每次学完英语都觉得前进很快”。在他看来，“抖音现已变成最佳的学英语app”。作者如是共享他的抖音学习办法：

【如何更有用地经过抖音学习英语呢？其实也非常简略，你需要对其他视频点击“不感快乐喜爱”，对英语视频多点赞，多重视，只需要一小段时刻后，你的抖音就会变成一个内容丰厚的学习东西。】

随后，又有一位行为力强的作者在《抖音学英语：最风趣的学英语方法！》一文里介绍了自个起而行之的做法：

【如今为了学习英语，我装上抖音，之后撤消了一切的重视，仅重视和学习英语有关的人。】

他竟也发现“抖音学英语，是我见过的非常风趣非常具有招引力的办法。”

为啥用抖音学英语非常好？

【用抖音学英语，不只有外国兄弟的教育，还有一些专门教授英语的教师，讲着纯粹的英语，听不理解可以重复回听。而且作者会在谈论里写上英文，便利你听完后核对是不是正确。你也可以用英语和他谈天。

……

有好的学习环境，学习作用会非常好。假定没有好的环境，你需要自个创造。如今抖音这样的学习英语的环境，就是比照不错的，可以一自个在家重复操练，既有快乐喜爱，又能很快学会。】

这两篇文章让我自个很快清楚了自个真实的“刚需”——学英语。这是跟我自个的作业最有关的使用方向，作为一名高校教师，英语不过关（特别是口语差），会严峻制约自个的往常研讨与学术交流，不管是研讨材料的查询与论文的撰写，仍是跨国学术交流，甚至给留学生授课，都需要过硬的英语水平，特别是传闻技能。



假定能经过抖音真实前进自个的英语水平，那关于言语学习而言不啻为一个簇新的学习方法。

所以我当即行为，首要重视了许多英语内容的抖音账号，之后，对主页举荐中一切跟英语学习无关的内容都点“不感快乐喜爱”，只对英语学习短视频点赞和重视。

没过多久，我的抖音里就不见了其他内容，变成了一款朴实的英语学习东西。

我当前重视的英语内容播主一共170多个，使用“枕头上、车上、马桶上”这“三上”的琐细时刻来刷英语短视频，现已成了一个习气。根据我的践行领会，用抖音学英语，相关于体系性或体系化的英语学习方法，有这么几个优势：

首要是丰厚性。成百上千的英语播主（有不少英语是母语、在华居住的外国达人，也有在国外日子好久的我国人，专业教英语的教师更是如过江之鲫），各有技巧、各具个性、各有偏重。不管是景象对话、风土情面、人生鸡汤、句型短语、单词例句、语法说明、发音技巧、托福雅思……包含万象。短视频包括了一个愈加丰厚、多元而立体的真实言语使用场景，特别是各种真实的海外日子景象，是咱们在任何一门体系化、中心化的英语视频课程里难以包括的。我想，这种丰厚性其实就是日子本身，我的意思是这正是言语在真实世界中作为社会交游东西存在的真实景象。

其次是快乐喜爱性。为了锋芒毕露，英语播主们不只需比拼内容上的“干货”，还要费尽心机以风趣的叫人形象深化的方法和方法展示这些“干货”。所以能看到许多戏曲性、扮演性元素在英语短视频中呈现，“一言不合就飙戏”，协作魔性的bgm，让整个英语内容的触摸和承受，轻松开心（比方@跟谁学英语、@jonathan彭玉印、@晓莉英语-lily教师、@joy英语……）。

第三是高频重复。咱们早年学英语都运用过复读机，也听过“重复是学习之母”的格言，我自个之前也触摸过截取3分钟或10分钟英语影片片段重复学习的英语学习法，根据短视频本身的特性（一般长度都在15秒），这种超频重复几乎是其自带的天然特征。它所制造的学习作用是短时刻重复，循环重复，寻求琐细的单位时刻内学习效能最大化，在短时重复中击穿特定常识点。用15秒记住一个单词和一个句型，我认为这对错常高效的碎片时刻使用方法。

第四是“少食多餐”，在避免大脑疲惫的条件下，制造一种沉溺式学习作用。前几天刚看到抖音主播@emy在“高翻院第一节课教授的学习英语的好办法”的短视频，说到前进英语的五个办法，其间第二条叫做read small doses frequently（常常性地少量阅览）。而假定构成在琐细时刻刷英语短视频的习气，几乎可以很轻松地做到这一点。



这几天看到赖世雄教师讲到自个学英语的经历，其间讲到“善用零星时刻”，“少就是多”，把小篇幅的英语对话“来回滚”，跟上述抖音英语学习法有不少暗合的当地。

迩来又看到有人在热传一句话叫做“走出舒畅区的意图不是找罪受，而是找到一个你之前历来不晓得的更舒畅区域。”我想，关于使用抖音学英语这件事，几乎不必走出舒畅区，只需要在正本的舒畅区里换个姿势即可。我自个就不过是把抖音里变成了各种“纽约范儿”和“伦敦腔儿”，刷出来的内容相同引人入胜，相同有说着标准美音或英音的各种美观又有才调的达我们。

想看我国英语教师可以重视@英语sissi教师、@ashlee英语、@沙沙教师英语小课堂、@陈诗远、@emy、@洛基英语、@ella教英语、@伊娃教师、@kyle英语、@风光教你学英语、@帮帮英语……



想看外国英语教师，可以重视@caroline、@撩汉字、@伦敦小姐姐、@mia salituro……

当然，我共享这些领会和浅见，一方面的确根据我的实习，证明这个学习办法真实可行（我如今就在有知道地让抖音使用好正本可以会浪费掉的琐细时刻），另一方面，我认为，用抖音学英语的效能也不能被过渡前进，这种“非正式”的英语学习方法可以和使用整块时刻大兵团作战的“正式学习”相得益彰、彼此弥补。

回归到事物本质。作为身处高校的传达学研讨者，我认为，用抖音学英语这件事不和其实是一个短视频常识传达新表象的呈现和学习方法新趋向的呈现。

这些年，跟着短视频平台的鼓起，常识类短视频日益火爆。在我受别人启示，走上这条“抖音式英语学习法”路途的不和，有一股趋势和潮流在呈现：根据抖音的数据计算，到2021年8月底，抖音上粉丝过万的常识类创造者跨越5.4万个，累计发布跨越1280万常识类短视频，累计播映量跨越13391亿。

而且，与平台全体比较，万粉常识类作者所发布的视频，条均播映量和共享量都远高于全体的均匀水平；人均粉丝数是均匀线的两倍，跨越 15 万。



常识类大v正在变成新的“网红”。

与平台和出产端对应的，是常识承受方法的新改造。

在移动互联网年代，以短视频方法助推常识传达，使之变成学校标准书本教育的有利弥补，这样的咱们称之为以短视频为载体的“非正式学习”方法的鼓起，也变成一个引人凝视的传达学和教育学课题。

《短视频对未成年人常识学习的影响》（作者为字节跳动平台责任研讨中心）陈述中援引了这样两段数据：

【根据联合国《2021年世界儿童情况》，在答复“你喜爱互联网上的哪些内容”时，40%的受查询未成年人选择学业或安康方面的常识，24%受查询者选择掌控在学校学不到的技能（注：该陈述计算掩盖全世界24个国家，共收到6.3万份答卷）。《我国未成年人互联网运用和阅览实习陈述（2021~2021）》闪现，41%的未成年人把在线学习作为上网的首要意图；85.2%的未成年人使用互联网辅佐学习，包括经过互联网结束作业和查找材料（49%）、扩展常识量（33.2%）、网上课堂（3%）。

尽管受查询的未成年人的自个意志和家长意志并不代表真实的前言承受情况，但这标明，至少在需要端，以互联网和视频为途径的常识性内容，对应着一种激烈的刚需。

显着，新式媒体和网络视频载体，让常识的门槛大为降低了。

到了今日短视频迸发的年代，常识进一步变得日子化、伴随化和环境化。来历于 20 世纪 40 年代由联合国教科文组织提出的“非标准教育”的“非正式学习”概念（首要是指我们在标准的教育机构之外进行的一种由学习者自我建议、自我调控的一种学习），有了真实势不可以挡的勃兴态势。

凭仗短视频这种新式数字前言技能，常识传达具有了新的可以。它内容更为多元、方法更为风趣、常识与人的触摸界面更为日子化和短平快、“零存整取”的常识传递和常识堆集技能变成一种新式的前言本质。

在这种情况下，与其批判视频简略化和常识碎片化，是咱们“学习的撤离”，不如视之为“学习途径和学习方法逐步丰厚的体现”（英语影视配音员、抖音常识播主孙志立语），而这的确翻开了“让往常日子常识化”的多种可以。

站在自个和用户的视点，从树立有用的适适合短视频常识传达这个新式东西的学习方法的视点，重要的不能在?槠背Ｊ兜憷锼沉鞫拢笤家幌蛴幸恢只钇玫某な笨讨饕宓那樾骱汀俺Ｊ陡蠢钡墓勰睢?br>


不管是罗振宇的“精品火伴”学打茸毛球的比方仍是我自个的用抖音学英语的比方，都提示咱们：

（1）?槠蔽幢厥腔凳拢俣芤砸恢只钇煤湍芏淖耸聘谋洹凹笆甭恪钡姆较颍诨竦糜湓玫囊黄鸪中⑸蚨鸭执镆恢帧俺两啊钡淖饔茫獗旧硎侵档霉奈璧摹?br>
（2）时刻是碎片化的，但咱们的学习和思考应当是避免碎片化，而应当是一向朝向长时刻堆集、朝向将来的。

回到短视频常识传达年代的前言本质的层面，用抖音学打茸毛球和学英语，本质上都是以我为主来驾御和运用信息内容平台。这实践上是一种自我翻转的技能：从单纯的信息接收者，摇身变为驯化短视频平台和机制为我所用的主人。

正如罗振宇在讲用抖音学打茸毛球的事例时“开示”道：这个“驯化”抖音的比方告诉咱们，要持续地、长时刻地守住方针。这种行为方法，叫作“长时刻主义”。只需长时刻主义者，才干变成时刻的兄弟。

关于一切的东西和前言运用来说，把自我满足的方向从短期主义校整为长时刻主义，几乎可以“登时成佛”地翻转人与物的联络。

最终总结一下，从我本身的实习启航，我所讲到用抖音学英语的比方的启示性在于：从役于物，到假于物，关于活泼的自个而言，这个空间一向是翻开着的。回来搜狐，查看更多


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