8岁以上才初步英语启蒙的孩子怎么办_教材(8岁以上英语)

心中有方针，脑中有理论，手中有本钱，脚下有线路。



文/盖兆泉

英语真实变成获取常识的东西，而不只是常识本身。

咱们学习英语，首要要理解这样一个定位： 英语作为一个言语东西，当然有其美丽之处，可是咱们之所以学习英语，根柢上是因为咱们要打破自个为地域、种族和言语所构成的地舆壁垒、生理壁垒、心思壁垒以?嬷吹男闹堑谋诶荩愿?呈现更广大的世界和更丰厚的常识。

沉溺式的习得法是儿童学习外语的最佳道路——途径最短、最有用、作用最佳、进程最轻松无痛。

沉溺式的习得，首要靠家庭，一起也要去培训班结束“学得”的使命。

幼儿期间，习得占英语学习的时刻要占80%以上。到大学巨大学，则各占50%。



就具体道路图而言，孩子可以从3岁初步启蒙期间，假定不送到外语幼儿园，那么3岁就在家许多听。 首要是听儿歌故事，说往常用语，读分级读物，看动画片。做这些作业，要更注重了解意义，树立英语声响与什物具象之间的联络，构成英语思维。不阅览、不认字，更不要学教材、背课文。

在孩子5岁抵达1000听力词汇量的时分，供给孩子?怠钡氖涑龌肪常⑶炕炊痢⒂锓ǖ裙嬖颉?br>
6岁初步所谓“扫盲期间”。在孩子抵达3000听力词汇的时分，报一个天然拼读的班，把听力词汇量灵敏转化为阅览词汇量。

到孩子7岁的时分，进入全部打开期间，报班学一套教材，初步正式学习语法、精读、拼写、写作等，并打开泛读。

到12岁之后，要点阅览给孩子智力上的应战、批判思维和逻辑启蒙的东西，广泛拓宽常识面。

如今疑问就来了，没有阅历过这样一个“天然习得 ” 进程的大孩子要怎么办呢？



这儿说的大孩子，是指 8岁支配零起点的孩子。这个年纪段的家长，对孩子的英语学习最为焦虑。广泛有“起步晚了”、“对材料不感快乐喜爱”、“中文强势”等疑问。

首要，这个期间的家长，有必要承受以下几个实际。

1、从语音上讲，因为孩子现已过了7岁，成功习得不带口音的外语的比例大幅降低，只需那些仿照力极强的孩子，才干在语音语调方面抵达近似母语者。

2、在学习材料上，会有认知水平缓言语水平不匹配的疑问，有些孩子会嫌入门书本、动画内容单纯。适龄材料比照难找。

3、因为中文强势，中文满足了孩子的求知欲，有些孩子会对学内容单纯的英语失掉快乐喜爱，劲头不大。



可是，年纪疑问是辩证的，家长也需晓得大孩子学外语的优势：

1、大孩子“学得”才能比成人强，笼统思维、逻辑思维才能比成人强，更合适课堂学习。可以经过学教材、做操练等传统学习方法，灵敏入门。

2、大孩子因为有了必定的自我捆绑力，对单调的东西有必定的忍耐力。不像成人，只能用他感快乐喜爱的东西招引他。正因为如此，有的家长说，有的8岁的孩子也能忍耐3岁成人的材料，可以看得进入，从头初步。只不过，这些单纯的材料要快点过，争夺快速进阶，不能在一个低水平上停留太久。

3、大孩子学外语，可以凭仗于母语加速了解进程。比方，相同是看动画片，大孩子看就可以开着中文字幕看第一遍，抵达了解的意图。然后，关上字幕再看一遍，因为现已了解了剧情，这时的看就是可了解性输入了。

其次，家长要有时刻的概念。

小童启蒙的家庭现已在英语上投入了许多时刻。假定这些时刻都是高效的输入，那么，你的孩子就比人家少输入了那么多时刻。 要想追上，只能把这些时刻补上，就这么简略。

大童的优势是入门快，可以靠短期高频的大的时刻投入，灵敏入门。我常讲的一个实例是：一个8岁女孩，家长用一天4小时的时刻投入，从零起点起，一年后抵达读高档章节书（redwall）的程度。

反之，假定入门晚了，又不能有大的时刻投入，那么，平等时刻投入下，追是追不上了。





大孩子启蒙的战略是：多管齐下。

和成人子有必要遵从传闻读写的次序不一样，大孩子因为现已具有了读写才能，可以多管齐下， 传闻读写一起打开。可是一起打开并不料味着投入相同，大孩子仍然需要让听力抢先于阅览，在“听”上更多地投入，因为英语是个拼音文字。

多管齐下意味着在材料选择上，可以 多种多样的材料一起进行：

· 学教材

· 看动画

· 分级读物

· 听音频

那个一天学4小时的女孩，就是在这4种资猜中各投入1小时。

接下来，举荐一些合适大孩子学习的本钱。

第一条，就是可以学教材。（小童则不大约学教材，大约习得。）

教材是言语的归纳总结，是高效学习言语的方法之一。 我认为，大童启蒙，大约凭仗教材抵达快速入门。 这其间的要害，就是快。

有的教材发展很慢，不是因为学生承受不了快的发展，而是因为“课时少”、“一周才一次课频度少”、“教师认为一堂课教10个单词太多”等等“客观缘由”。我认为我国学生假定寻求有功率有作用，大约学发展快的教材。

第二条，就是看动画。

我认为看动画片也是大孩子极好的启蒙方法之一，因为动画片关于听力的输入量很大，而且因为情境许多，很简略把“音”和“意”进行对应，完成自学。

可是我不附和把动画片作为仅有的启蒙方法，更不附和学习和背诵动画片的剧本。

这是因为：

1、动画片们不是为学习言语而编的，它们的意图是为了文娱。这就意味着，它们的剧本是不具有外语学习性的。学习性是指循序渐进、循环复现、由浅入深、由词到句、语法成体系等等特征。

2、大孩子当然有“学得”的身手，但需把这种身手用在“刀刃”上，学习教材这种非常好的材料。动画片最佳用来习得。

3、大孩子当然有忍耐单调的身手，但“背诵”这种我国式学习负面影响太大，不可以取。看动画片正本是轻松开心的，搞成艰苦的学习就违背了这种材料的本身特征。

4、大孩子可以进入读写，光弄动画片只是练了传闻，离“启蒙”还远。



关于这个年纪段，我主张的看动画方法是：

1、先开着汉语字幕看一遍，了解剧情。

2、然后再关上字幕看第二遍。因为第一遍现已了解了剧情，这第二遍偏重于把音和意树立联络。

3、隔一段时刻后（如一两天后）再看第三遍。

4、然后就看下一集。不多重复。

5、因为是零起点，只能从很单纯的3-4岁儿童的动画片看起。但和小童不一样的是，大童要寻求发展，不要在一部动画上耽搁太多时刻。要 快速进阶，进入下一集、下一部。假定孩子不喜爱某部动画，那就换一部，没有啥有必要学习的东西。

6、因为动画片不是仅有的输入方法，所以不必拿出“把一部片子吃透”的姿势深化学习。 要寻求的是“上量”、“大输入”、“听力词汇”、“听力了解”。

第三条：分级读物。

首要，家长需要晓得：在入门期间，分级读物有“拼读类分级读物（decodable readers)”和“非拼读”分级读物两类。

为母语学龄儿童编写的拼读类分级读物，意图是为了让孩子学会“ 自立阅览”。即：母语孩子五六岁时，在能听能说、但仍是文盲的情况下，经过读分级读物操练天然拼读，然后学会自立阅览。

这种分级读物关于我国学生来说，有一个大疑问：我国零起点学生没有听力词汇贮藏。人家母语孩子大脑里已有词汇的“音”和“意”的贮藏，只需经过“解码”念出单词读音，就可以了解意思，而咱们的孩子不可。

根据此，我认为 零起点的孩子不要急于学天然拼读，也不要急于操练跟读、朗读，先把要点放在堆集听力词汇上。

即： 先不要拿拼读读物下手练拼读，先拿“非拼读类”读物，特别是故事类读物（fiction）做听力了解。

选择 故事性强的分级读物听录音，看书。 当故事听，只是听。



当听力现已上了一个台阶后（听了几个月或半年了），再初步学天然拼读。

关于学天然拼读，我有如下主张：

1、我对立跳过“听力堆集”期间，直接学天然拼读的做法。我认为这样学了也没啥用。

2、关于8岁的孩子，我主张 学天然拼读，尽量走先“磨一阵耳朵”再学的道路。孩子年纪大了，时刻急迫，就不能像成人似的踏结壮实磨三年耳朵再进入阅览了。磨几个月或半年就赶忙学吧。

3、在半年内，仿照小童“亲子阅览”的办法，拿分级读物进行听力输入。只不过，8岁大孩子不像成人那样需要家长的朗读，可以自个听，家长“陪听”就可以。然后，报班学天然拼读，一起自个在家用decodable reader操练。留心：拼读读物不能替代教材。天然拼读仍是需要教师或有身手的家长体系教的，拼读读物都是用来操练的。

4、假定孩子现已10岁，现已初步阅览且现已学了音标，我自个主张，就不必学天然拼读了。机缘已过，再学意义不大。

关于如何归纳运用分级读物，我的主张：

1、把具有的多套分级读物打散进行自个的分级。 把水平差不多的书横向收拾好。这样，孩子在同一等级就可以阅览得更多。

2、学过天然拼读后，把手里的多套收拾好的分级读物分红两大类：用来“ 听读”的和“ 自立阅览”的。“听读的”比“自立阅览”的难上一个大学。

3、两类分级读物一起进行。“听读类”用来先听录音然后操练跟读。一马抢先带路。“自立阅览类”不听录音，专门操练自个解码朗读。

4、 分级读物不是教材，不必精学。把它们归为泛读。



更多·疑问

1、关于天然拼读与拼音的混杂疑问。

是会混那么一段时刻。首要就是后学的那个，老爱跟先学的那个走，需要必定的时刻来纠正。比方，我儿子先学的天然拼读，后学的拼音，拼音需要强化一下，多练练，大约几个月的时刻就熟练了，不会混了。

2、天然拼读从初步触摸到学会的周期大约是多久？

这取决于孩子的年纪。

关于选用母语法的孩子来说，在5-6岁学天然拼读，大约要用一年的时刻来操练和安靖。

关于大童来说，比方6-8岁的孩子，因为已学过拼音，经过一两个月的暑期“短训班”就能学完天然拼读。要害在学完要练。拿为操练天然拼读专门编写的读物（phonics reader）朗读，再练上几个月是必要的。

我国人学天然拼读有自个特有的优势，因为汉语里一切的字都是子音和元音拼在一同，我国学生对音节的掌控可以说是无师自通。假定还学过汉语拼音，那就更简略了。外国儿童那种学3年的方法不宜移植到我国。

此外，我国学生学天然拼读，一般比母语学生学的规则少，天然拼读共有185个规则，我国学生一般只学80个支配，学太凌乱了没必要，学生也记不住。

3、关于五线城市，绝大大都孩子在8岁之前都是零基础，包括传闻读写方面！所以天然拼读关于这有些孩子来说是不是更需要孩子掌控必定的词汇量后再去学习？而不是只对传闻有需求，孩子对单词的认读大约也有必定的需求吧？

这取决于您家的方针。

方针高，要留学，8岁尽管晚了一些，也可以奋勇赶上，用半年的时刻许多听，再学天然拼读。假定没有留学方针，只想课内获得好成果，不学也可以。

4、学习天然拼读后如何安靖这个技能，并抵达最佳使用率？

许多读phonics reader, 这种读物的特征是decodable可解码, 都是规则的、可以拼读的单词，专门为练天然拼读而编写。然后读分级读物，假定用原版，拼读读物一般是分级读物的前几级。

5、天然拼读和世界音标对孩子的联接是有先后仍是可以并排？

并排是简略迷糊的，因为它们正好是反着的。假定都学，最佳隔几年。另外，从习气年纪段来说，天然拼读一般大学一大学学，也就是6岁支配学。音标一般得10岁今后学。

6、孩子触摸天然拼读的最佳年纪是多大？在孩子学习天然拼读前，父母大约做那些预备作业，让孩子对天然拼读更感快乐喜爱，持续学习？

我举荐6岁，学行进行听力堆集，感快乐喜爱的疑问父母能做的有限。因为天然拼肚隳教育和各种产品在国外现已恰当老到，而国外的低龄教育都非常偏重快乐喜爱，所以一般来说，天然拼肚隳教育是很有快乐喜爱性的。

实践上说音标教育单调，很大缘由是音标的学习者是青少年和成人，所以愈加剧视稳重性、学术性。其实音标符号就四十几个，要比天然拼读简略。

7、如今市道上天然拼读教材多样，该如何选购？

有英美原版的和大陆编的，还有为英国出书社为非母语学习者编的。原版的如hooked on phonics比照大而全，但讲得太多、发展太慢不太合适我国学生。咱们外研社编的瑞格叔叔以及拼读乐园的我觉得都行，牛津的 let's go phonics 也行。其实天然拼读就是一些规则，就像拼音相同，用啥材料学其实不重要，要害要练会、要掌控。

练是最重要的。

所以说，你假定不集大学天然拼读，跟着一套归纳教材学，最终实践上也学了语音方面的基础常识，不会落下许多，所以在这个疑问上家长不必太焦虑。

8、天然拼读之前是不是需肄业习26个字母？

是要先学字母。学天然拼读的第一步是学字母音，一般是/a//a/a, /b//b/b, /k/ /k/c的方法。所以顺带就把字母名也学了。一般假定教师晓得到你是零起点，是会先教字母的。

9、父母不会英语如何引导孩子学习天然拼读。

送班里学，即便父母英语极好我也不举荐父母教，因为是专业性的常识，很稀有父母能比教师讲得好的。父母不教，但陪读。

10、天然拼读的操练材料及方法，有没有好的书本可以举荐？

分级读物举例：

教材类：如哈考特、scott foresman 出书的教材配套分级读物套系里的decodable readers；牛津阅览树；

教辅类：step into reading；

引入版：机伶狗；

11、成人如何学习天然拼读？

不必学。因为已进入阅览。回来搜狐，查看更多


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