...课程标准(2022年版)课例式解读》一站式解惑新课标下的英语...(课程标准是教学大纲吗)

《责任教育课程方案（2022年版）》（简称“新方案”）和各学科责任教育课程标准（2022年版）（简称“新课标”）已于2022年4月正式发布，2022年版课标是在2011年版课标的基础上修订的，一起吸纳了 2021 年版课标的一些重要思维和做法。该版课标与 2011年版课标和 2021 年版课标究竟有哪些不一样之处呢？

一、从头界定了英语课程的性质

2022年版课标联系新局势下国家、社会和自个对英语教育的需要以及英语教育本身的打开趋势，从头界定了英语课程的性质。

2011 年版课标在“前语”有些清楚了英语及学习英语的价值，在“课程性质”有些论说了责任教育期间英语课程的东西性和人文性两层特征——这种两层特征，实践上是英语课程的杰出特征。可是，该版课标没有对责任教育期间英语课程的性质和价值给予清楚的定位。另外，英语课程除了东西性和人文性以外还有其他特征和特征，而这些均未在2011年版课标中有所论说。

2022年版课标对英语课程的性质是这样界定的: “责任教育英语课程体现东西性和人文性的共同，具有基础性、实习性和归纳性特征。”

东西性是指英语课程可以使学生学习和掌控英语，在将来的学习、日子和作业中运用英语。人文性是指英语课程可以推进学生的全人打开。一线教师可以从以下几方面来掌控东西性与人文性的共同：英语教育的方针不捆绑于使学生学会英语，还大约使学生经过学习英语来知道自我、认知世界、增加常识、学会思考；英语教育的内容不捆绑于言语常识和言语技能，应包括广义的常识、经历才智、文明、情感、情绪、价值观等;英语教育的进程不捆绑于言语常识的识记和言语技能的练习，应包括调查、思考、分析、判别、阐释、创造等认知活动和情感活动。假定英语教师可以以这些理念来辅导课堂教育实习，那么就有可以使学生经过英语学习推进全人打开。

英语课程的基础性是指英语课程安身于责任教育期间学生的身心打开水平其学习内容和学习方法与学生身心打开规则相匹配，以培育该期间学生应具有的基础性本质。实习性是指英语课程偏重言语学习进程的实习性，学生在言语实习活动大学习言语常识，打开言语技能，最终构成可以满足实践需要的交流和交流才能。归纳性是指英语课程旨在打开学生的归纳性本质，而不是彼此割裂的各种常识和技能。

2022年版课标在界定课程性质时还指出:“学习和运用英语有助于学生晓得不一样文明，比照文明异同，罗致文明精华，逐步构成跨文明交流与交流的知道和才能，学会客观、理性看待世界，树立世界视界，涵养家国情怀，坚决文明自傲，构成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、习气将来社会打开奠定基础。” 2022年版课标将英语学习的价值前进到文明的高度，体现了党中心关于树立文明自傲的重要思维。

二、优化了英语课程方针与课程内容

纵观2001-2022年发布的五个版另外英语课标，改变最大之处就在课程方针与课程内容方面。下表对2011-2022年发布的三个版别课标的课程方针和课程内容进行了收拾和比照，以非常好地了解2022年版课标中课程方针和课程内容是如何从以往几个版别课标中逐步区别出来的。



2022年版课标根柢沿用了2021年版课标的全体规划，但做了进一步的改进，特别是将课程方针分为总方针和学段方针，而且较为具体地从言语才能、文明知道、思维质量和学习才能四个方面提出了各个学段的课程方针。

2022年版课标指出:“学段方针是对本学段结束时学生学习本课程应抵达的学业作用的预设或等待，是总方针在各学段的具体化。”责任教育各学段的方针被归入相应的分级方针中，一级主张为3-4大学学段应抵达的方针，二级主张为5-6大学学段应抵达的方针，三级主张为7-9大学学段应抵达的方针。

不一样区域学校开设英语课程的开始大学可以不完全相同，但学段方针大约是共同的，各学段方针之间具有接连性、次序性和进阶性。学段方针体现中心本质，是方案责任教育期间英语课程内容、编写英语教材、组织英语课堂教育、方案评价与考试出题的首要根据。

从以上比照与分析可以看出，2022年版课标在课程方针和课程内容的方案上，罗致了以往各个版别课标的经历，抵偿了其间的缺乏，方案愈加合理。

三、进一步清楚了英语课程的施行途径

对广大一线英语教师和教研员来说，了解和掌控课程方针和课程内容当然重要，但更重要的使命是弄理解如何施行英语课程。2022年版课标在“课程施行’有些提出了教育主张、评价主张、教材编写主张、课程本钱开发与使用等重要主张。与一线教师联络最为亲近的是有关课堂教育的方案与施行的新主张。

(一)经过英语课程打开学生中心本质

责任教育英语课程的主旨是经过英语课程的学习推进学生中心本质的打开。而推进学生中心本质的打开首要经过有用的课堂教育来完成。不管是大学期间，仍是大学期间， 课堂教育都要以实施中心本质为方向，以课标建议的教育教育理念为辅导，活泼测验课标介绍的教育新办法，本着继承与立异的精力，使英语课堂教育做到有用、有用、风趣。

2022年版课标偏重，“教师要根据学生的认知特征，方案多感官参加的言语实习活动，让学生在丰赋风趣的情境中，环绕主题意义，经过感知、仿照、调查、思考、交流和展示等活动，感触学习英语的快乐喜爱”。这儿之所以偏重“方案多感官参加的言语实习活动”，是因为学生不只经过回想、仿照、重复和背诵等式学习英语，还经过听、看、说、玩、演等方法领会、感知和学习英语。

(二)活泼探究单元全体教育的思路与办法

这些年，中大学英语教材大多以单元为单位组织教育内容，即每个单元环绕题组织相应的教育内容。关于一线教师而言，单元全体方案的要害在于掌控单无各板块的教育功用以及各板块之间的逻辑联络、次序联络，并在此基础上方案果堂教育内容和教育活动。

方案单元全体教育，需要掌控以下几个要害点。

第一，要全部掌控单元的教育方针，包括言语才能、文明知道、思维质量和学习才能方针，并在教育方针、教育内容、教育活动之间树立相关，即清楚经过学习哪些内容、打开哪些教育活动来达到哪些教育方针，以保证教育方针的有用达到。一起，还要将单元教育方针实施到每一节课，保证每一节课的方针既环绕单元的全体方针，又各有偏重。

第二，要全体掌控和方案单元的教育内容，不能教一课备一课。进行单元整本教育方案时，首要要收拾单元的悉数内容，包括语篇、教育活动、言语常识和非言语常识，以及这些教育内容之间的联络，还要留心这些内容与前后单元内容的相关性。此外，在收拾单元内容的基础上，还要思考对单元内容的取舍和调整，特别是要思考弥补哪些内容和材料(如音视频材料)。

第三，要方案单元的教育活动，保证单元之内每节课的教育活动既要有连续性，又要体现拓宽性、活络性和层次性。关于方案教育活动的具体主张，参见本书第五章。

(三)偏重经过根究主题意义完成言语学习与育人的交融

如今绝大大都英语教育活动都是根据语篇来进行的，这体现了根据语篇的语身教育理念。语篇是表达意义的言语单位。语篇不只是语音、词汇、语法和语用等言语常识的载体，更对错言语常识(如百科常识、文明布景常识)的载体。2022 年版课标指出:“语篇类型既包括接连性文本，如对话、访谈、记叙文、阐明文、使用文、谈论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非接连性文本，如图表、图示、页面、广告等。语篇类型也可分为口语与书面语等方法，还可分为文字、音频、视频、数码等模态。”根据语篇的英语教育可以协助学生在学习言语的一起，知道周围世界，知道自我，然后完成全部育人的方针。

(四)实习英语学习活动观

2021 年版课标建议实习英语学习活动观。2022年版课标持续建议英语教师在教育中实习和研讨英语学习活动观，并经过实习英语学习活动观，真实加强学生中心本质的培育。

英语学习活动观的中心思维是，言语学习活动的主体是学生，言语学习活动的进程是学生发现、获取、归纳和根究意义的进程，也是学生主动学习、获取和运用新知的进程。传统的英语教育过于依靠教师的说明，过于注重学生对言语常识的回想，过多选用仿照、重复、操练等方法。这些学习方法不太契合言语学习的客观规则，也晦气于激起学生学习英语的活泼性。英语学习活动观认为，学生是经过参加活动来学习言语的。在课堂教育中，学生应以语篇为基础，环绕语篇的主题意义，经过学习了解、使用实习和搬场立异等一系列活动，学习和运用言语常识和言语技能，获取文明常识，了解文明内在，比照文明异同，罗致文明精华，打开思维质量。

本书目录一览

目录

上编 要害疑问解读

第一章 2022年版英语课程标准概貌

疑问1 为啥要再次修订英语课程标准？

疑问2 2022年版课标新在何处？

第二章 英语课程与中心本质

疑问3 英语课程与中心本质是啥联络？

疑问4 为啥各门课程都有中心本质？

疑问5 如何掌控中心本质的内在？

疑问6 中心本质如何落地？

第三章 英语课程的育人价值与施行主张

疑问7 为啥要偏重英语课程的育人价值？

疑问8 英语课程在育人方面有哪些有利条件？

疑问9 如何在英语教育中达到育人方针?

第四章 英语课程内容的六要素

疑问10 英语课程内容的六要素从何而来？

疑问11 如何掌控课程内容六要素的内在？

疑问12 课程内容六要素之间是啥联络？

疑问13 为啥要建议根据主题意义的英语教育？

第五章 英语学习活动观

疑问 14啥是英语学习活动观？

疑问 15为啥要建议英语学习活动观？

疑问 16英语学习活动观中的活动是啥样的？

疑问 17如何有用方案与施行英语学习活动？

第六章 英语学业质量标准

疑问 18 为啥要拟定学业质量标准？

疑问 19 英语学业质量标准究竟是啥？

疑问 20 英语学业质量标准的作用是啥？

第七章 中心本质下的英语考试与评价

疑问 21 构成性评价是啥？如何施行？

疑问 22 结束性评价是啥？如何施行？

疑问 23 如何评价学生的思维质量？

下编 典型课例解析及考试题型示例

第8章 教育活动立异方案

第一节 如何使用视觉信息方案教育活动？

第二节 如何方案统筹言语方法与意义的教育活动？

第三节 如何方案思维型英语教育活动？

第九章 专题教育活动方案示例

示例1 心境表达法教育活动方案

示例2 描述词比照级和最高档教育活动方案

示例3 往常日子主题教育活动方案

示例4 因果联络表达法教育活动方案

第十章 课堂教育事例及解析

课例1 如何根据中心本质方案课堂教育？

课例2 如何根据英语学习活动观方案课堂教育？

课例3 如何根据主题意义全体方案单元教育？

第十一章 考试题型和查验卷方案示例

第一节 考试题型方案示例

第二节 大学英语查验卷方案示例

参阅文献

图函件息



图书简介：集合2022年版课程标准的中心思念、重要内容以及新修订的改变进行解读，以无缺课例（或教育触及）和要害点评的方法进行深度解读。

出书社：教育科学出书社

主编：程晓堂

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内容来历：《责任教育课程标准（2022年版）课例式解读 大学英语》 第一章（内容有删减）回来搜狐，查看更多


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